Dámaso Anaya impulsa en la UAT una nueva práctica docente con socioformación
El rector inaugura una jornada académica para capacitar a más de dos mil profesores en evaluación de aprendizajes
EDUCACIóN • 23 Sep, 2026 16:35 h
La Universidad Autónoma de Tamaulipas puso en marcha un proyecto para transformar la práctica docente mediante la socioformación y la evaluación de los aprendizajes. El rector Dámaso Anaya Alvarado inauguró la jornada académica Trilogía Magistral, con sede presencial en el Campus Tampico y seguimiento a distancia desde el Centro Universitario Victoria, dirigida a más de dos mil docentes de las regiones norte, centro y sur del estado.
Durante el acto, Anaya afirmó que el verdadero cambio en la máxima casa de estudios comienza en las aulas, donde se enseña, acompaña y valora el desarrollo integral de los estudiantes. La capacitación, impartida por el especialista internacional Sergio Tobón Tobón del 23 al 25 de septiembre, busca fortalecer la labor docente frente a los desafíos actuales de la educación superior.
El programa ofrece herramientas metodológicas para tomar mejores decisiones pedagógicas y generar experiencias de aprendizaje acordes con las necesidades de la sociedad. El rector explicó que el itinerario sigue un orden secuencial: analizar los conceptos clave, diseñar estrategias y aplicar lo aprendido en las aulas para lograr cambios significativos en la enseñanza.
La primera sesión, titulada Comprender para transformar, abordó los fundamentos de la evaluación desde la socioformación. La jornada inaugural contó con la presencia de la secretaria académica Rosa Issel Acosta González y dio paso a espacios de retroalimentación e intercambio de experiencias. Con esta iniciativa, la UAT busca articular los contenidos teóricos con la socioformación, una metodología que prioriza el aprendizaje basado en proyectos, la ética, el pensamiento crítico y la resolución de problemas reales del entorno. La gran respuesta de los docentes reafirma su compromiso con la superación profesional y valida el impacto de las políticas institucionales orientadas a la innovación pedagógica. Se espera que este esquema permita transitar hacia una valoración integral del desempeño estudiantil y consolidar un cambio profundo en la enseñanza universitaria.
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