El exceso de pantallas afecta la concentración y el desempeño escolar en menores, alerta maestra con 30 años de experiencia.

La licenciada en Educación Primaria, Sandra Ortega Rivero, con casi tres décadas frente a grupo, ha detectado un alarmante cambio en el comportamiento de sus alumnos. Durante su participación en la conferencia matutina de la presidenta Claudia Sheinbaum, la profesora señaló que los niños llegan a clase visiblemente cansados y con serias dificultades para mantener la atención.

El uso excesivo de pantallas ha ido afectando, porque he observado que llegan con poca concentración y, por lo tanto, hay un bajo desempeño escolar, explicó la especialista, quien atribuye este fenómeno al tiempo desmedido que los menores pasan frente a dispositivos digitales sin supervisión pedagógica. La situación se agrava cuando los estudiantes enfrentan actividades que no generan un interés inmediato.

Ortega Rivero detalló que muchos menores muestran una frustración desmedida y una tolerancia mínima ante tareas que requieren esfuerzo sostenido. Si no es de su agrado, se frustran y tienen poca tolerancia para enfrentar lo que se les está dando, comentó la docente, quien también ha observado un deterioro en la comunicación entre los propios compañeros.

Este aislamiento social, vinculado directamente con la reducción de espacios de convivencia, se ha convertido en un obstáculo para el desarrollo de habilidades socioemocionales básicas.

La maestra subrayó que el problema no radica en la tecnología en sí misma, sino en la ausencia de un propósito educativo claro y de una supervisión activa por parte de adultos responsables. Las consecuencias trascienden el ámbito escolar y alcanzan el núcleo familiar.

Ortega Rivero compartió una dinámica reveladora realizada en clase, donde tanto padres como hijos fueron incapaces de responder preguntas sencillas sobre los gustos e intereses del otro. Ni los padres saben qué les gusta a sus hijos, ni los niños qué les gusta a sus padres, lamentó la educadora, evidenciando un debilitamiento de los vínculos afectivos en el hogar.

Este vacío emocional, provocado por la sustitución del diálogo y el tiempo compartido por el consumo pasivo de contenidos digitales, representa uno de los mayores retos educativos actuales. La especialista concluyó que la solución no es prohibir la tecnología, sino recuperar el acompañamiento humano: La mejor estrategia es la presencia, el diálogo y el tiempo compartido con las niñas y los niños, sentenció, haciendo un llamado urgente a docentes y familias para restablecer el equilibrio entre el mundo digital y las relaciones personales..